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SENTIMOS EL ARTE EN EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros alumnos de educación física de 3º de primaria, están trabajando el arte escultórico a través de la creación de estatuas de barro.

Debido a que recientemente visitaron una exposición de Henry Moore, de la Obra Social “La Caixa” en La Plaza del Mercado de Logroño, nos ha venido fenomenal para interrelacionar el arte escultórico y la educación física.

Veamos algunas esculturas de Henry Moore ( pincha en la imagen)

Henry Moore en Logroño

Nuestros alumnos han sido creadores de sus propias estatuas, moldeaban a un compañero,explicando a continuación al resto de escultores-maestros el significado de su obra y título . Posteriormente, se han invertido los papeles, la masa pasaba a escultor y el escultor a masa de barro. Creatividad al poder desde la educación física.

Pásate por el museo de Arte del Espartero  y disfrútalo( pincha en la imagen)

ARTE ESCULTÓRICO 3º

Como conclusión mencionar los contenidos tratados a través de esta actividad de educación física: Equilibrio, control postural, coordinación motora, fuerza , expresividad,  educación emocional y creatividad narrativa para expresar sus obras.

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METODOLOGÍAS ENFOCADAS A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Uno de los grandes objetivos a conseguir en el modelo educativo es la inclusión en el aprendizaje. Estas son las propuestas que os expongo para lograrlo.

En primer lugar el uso de la técnica Mindfulness, que se fundamenta en la concienciación del propio cuerpo, sentir la respìración y aumentar la atención en la persona. Tengo el gran placer de contar con la ayuda de mi compañera Mª Ángeles que lo está poniendo en práctica con nuestros alumnos. Os dejo un extracto de su sesión con 5º de primaria.

Os presento algunas propuestas para ponerlo en práctica en el aula con niños de infantil y primaria “5 ejercicios de Mindfulness para niños

Aquí un gran blog donde se trata el tema del Mindfulness ” A escola dos sentimentos

La segunda práctica que beneficia la inclusión, es la cooperación en el aprendizaje del equilibrio de las acrobacias, trabajo realizado durante el mes de noviembre con nuestros alumnos de 3º y 4 º.

Pincha en la imagen

EQUILIBRIO INCLUSIVO

Algunos consejos para este trabajo cooperativo a través de la infografía de Imágenes Educativas.Normas Cooperativismo

#MANNEQUINCHALLENGE EMOCIONAL EN ESPARTERO

Desde hace años utilizamos en educación física la congelación de las personas, a través de la secuencia didáctica ; primero mirada congelante , en segundo lugar palmada congelante y por último Stop. Dónde uno de nuestros alumnos al utilizar cualquiera de las propuestas anteriormente citadas, congela al resto de compañeros, haciendo que estos permanezcan inmóviles, tratando de expresar diferentes sensaciones y emociones con todo su cuerpo. Estas técnicas son muy utilizadas para nuestro trabajo de expresión corporal , equilibrio y control postural en la unidad didáctica de 5º y 6º de ” Los Mimos Rítmicos”, que en estos momentos estamos trabajando.Es nuestro #MannequinChallenge creativo y particular.

(PINCHA EN LAS IMÁGENES)

MANNEQUIN CHALLENGE 5º

MANNEQUIN CHALLENGE SEXTO

Durante estas semanas hemos visto que está de moda esta técnica de congelación de las personas. A través de las redes sociales, por mediación de nuestra gran campeona de sincronizada Ona Carbonell (@onacarbonell) me ha llegado su particular #MannequinChallenge que me ha dejado totalmente impresionado, gracias por compartirlo con nosotros. Disfrutadlo.

#MannequinChallenge del equipo de sincronizada

CAMAREROS CREATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Durante estas semanas en educación física de 1º y 2º ,estamos moviendo nuestro cuerpo, después de haberlo conocido.

Mediante hojas de periódico hemos afianzado la lateralidad sobre nosotros mismos, construyendo las bolas de papel, tanto con la mano izquierda como con la derecha, para posteriormente de forma colaborativa por parejas,transportarlas como elegantes camareros sobre hojas de periódicos extendidas.Mediante esta actividad les hacemos  pensar, experimentar y crear formas diferentes de desplazamientos con ellas, llevándolas sobre el papel sin que se caigan.

Al trabajar de esta forma en el aula, estamos utilizando una metodología basada en la neurodidáctica, que tiene en cuenta un conjunto de variables importantes para conseguir un verdadero aprendizaje. Os dejo un gran artículo referido a esta gran tendencia.

Las claves de la neuroeducación de Jesús C. Guillén

Veamos como trabajan desde el pensamiento.( Pincha en las imágenes )

Camareros creativos 2º 16-17

Camareros creativos 1º 16-17

Para terminar os dejo una infografía que habla sobre lo que pasa en nuestro cuerpo si estamos sentados todo el día, por tanto todos a movernos.( Fuente de la imagen habitolicius.com)

Problemas de estar sentado

MONTAMOS EN BICI EN EDUCACIÓN FÍSICA

Durante la última semana del mes de abril con motivo de la celebración del ” Día Mundial de la bicicleta“, el día 19 de abril pasado, hemos realizado sesiones donde el gran protagonista ha sido la bicicleta. Hemos enfocado la motricidad en 6º, desde una perspectiva diferente, desarrollando actividades de pedaleo mediante situaciones lúdicas, como por ejemplo: conducción entre obstáculos, relevos, equilibrios, lanzamientos de precisión…

Sacamos partido a las grandes posibilidades que nos presenta la bicicleta en nuestra área.

Os presentamos una sesión con todas sus actividades explicadas con detalle ( basándome en su desarrollo en el blog de José Luis Lara Olmedo ” Educación Física en Infantil y Primaria” )..

Veamos algunas imágenes realizadas durante la sesión( pincha para verlo).Bicicleta 6º 2016

Para terminar , mostramos una serie de enlaces, sacados del blog ” Educación Física en la nube“, que versan sobre las seguridad y las partes a tener en cuenta en  la bicicleta.

  1. Ciclista a la vista de Consumer Eroski
  2. Animación de la bicicleta cuyas fotos son cortesía de cornet

CREATIVIDAD MÁS COOPERACIÓN IGUAL A VERDADERO APRENDIZAJE

Nuestros alumnos de 6º de primaria han acabado la unidad didáctica: ” Somos acróbatas“.

Como final, he decidido dividirlos en tres grandes grupos, trabajando de forma autónoma. Una vez asimilados los conceptos básicos de las acrobacias , trabajados desde 3º de primaria, han construido sus propias acrobacias, teniendo en cuenta, una serie de factores:

  • Formas de agarre.
  • Posición del cuerpo de los portores: Espalda, brazos.ángulo del tronco con respecto a brazos y piernas…
  • Ayudas para subir y bajar a los ágiles.
  • Colocación de los ágiles sobre los portores.

Mi reto consistía ,que mis alumnos fuesen protagonistas en la sesión motriz. Creadores de acrobacias, realizadas a lo largo de la unidad o constructores de nuevas estructuras acrobáticas, inventadas por ellos mismos.

Se ha conseguido un verdadero aprendizaje , donde los alumnos han sido maestros de sus propios compañeros, utilizando una metodología de enseñanza recíproca entre iguales.

CREATIVIDAD Y COOPERACIÓN

Os dejo una serie de consejos para mejorar el aprendizaje en nuestros alumnos, plasmados en la siguiente infografía llegada a través del Blog:”·Tics y Formación”.

CONSEJOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

INNOVANDO EN EDUCACIÓN FÍSICA: ACROBACIAS CON CÓDIGOS QR

Nuestros alumnos de 5º de primaria, han trabajado las acrobacias grupales, los equilibrios cooperativos, desde una nueva perspectiva.Han utilizado sus tablet, para escanear los códigos QR, que se han dispuesto por los pasillos del centro y  descargar las imágenes que se encontraban dentro de los códigos QR, pasando a realizar sus acrobacias grupales en el polideportivo por medio de grupos cooperativos.
Hemos unificado en esta sesión la tecnología con la educación física.

Fuente: http://acrosport.roudneff.com/

ACROBACIAS CON CÓDIGOS QR

PINCHA EN LA IMAGEN PARA VERLO