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ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LAS FIESTAS DEL COLE

Hoy día 16 de junio, hemos celebrado las fiestas en nuestro CEIP General Espartero. Una parte importante de ellas son las actividades deportivas:

Juegos cooperativos con los alumnos de 1º y 2º de primaria, con actividades lúdicas como las mercancías peligrosas, la carrera cooperativa y  los abrazos bajo el cielo de colores(paracaídas).

Descripción de los juegos:

  1. Mercancías peligrosas: Distribuimos a la clase por equipos, lo hacemos en forma de relevos, deberán salir por oleadas 4 parejas a la vez hasta un lugar donde están depositados diversos aros, sin tocarlos con las manos deben introducirlos en la pica y transportarlos hasta el lugar de salida, dando el relevo a la siguiente pareja. La pareja que toque el aro con las manos queda inmóvil y no puede seguir jugando hasta  no ser tocados por otra pareja ¿Cuánto tiempo nos cuesta traer todos los aros? ¿De qué formas puedo coger con la pica un aro, sin tocarlos con las manos?
  2. Carrera cooperativa: Distribuidos  en equipos, saldrán uno de cada grupo hasta llegar a un aro y pasarlo a través de su cuerpo, volviendo a por un segundo componente para ir agarrados de la mano y sin soltarse pasar sus cuerpos a través del aro depositado en el suelo, así sucesivamente hasta hacerlo con todos sus compañeros de su grupo y llegar a la meta todos juntos en carrera.
  3. Cambios: En corro numerados los alumnos del 1 al 4, sujetando el paracaídas entre todos y elevándolo, los nombrados corren al centro, se abrazan en un gran abrazo colectivo y vuelven a su sitio antes de que caiga el paracaídas.

Con los alumnos de 3º y 4º hemos jugado la final de balón prisionero a tres cementerios, mezclando los alumnos de un curso con otro.

Y por último los alumnos de 5º y 6º han dirimido la final del juego que hace furor en el CEIP General Espartero, el SHOOTBALL.

Descripción del Shootball:

Dividimos la clase en dos equipos, colocándose cada equipo en su campo, situando  a dos jugadores de cada equipo , uno en cada banda y un base en la zona de fondo del campo contrario. Entre un campo y otro hay una zona prohibida donde nadie puede meterse a coger el balón. El objetivo del juego es lanzar el balón a eliminar a los contrarios. Cuando no queda nadie en el campo, entran a jugar las bandas y el base manda ir a dos eliminados a ocupar las bandas o laterales; cuando estos dos bandas son tocados, sale al campo el base, que si también lo eliminan acaba el juego anotándose un punto el otro equipo. Se juega a dos sets de cinco juegos y con la presencia de dos balones.

Veamos algunas imágenes de las actividades deportivas(pincha en la imagen)

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EVALUAMOS CON CÓDIGOS QR: BÁDMINTON

En educación física  en 5º y 6º evaluamos de forma diferente, lo hacemos en grupos de cuatro, a través de una metodología cooperativa.

Utilizarán las tablets para escanear los diferentes códigos QR que hemos dispuesto por todo el polideportivo y  creados con el app  QR droid private. Responderán de una en una  las diferentes preguntas que van insertadas en ellos. Las deberán resolver para conseguir el reto final de la unidad jugar partidos de bádminton.

Una evaluación positiva en cada grupo, permite jugar y poner en práctica las habilidades adquiridas a lo largo de la unidad didáctica.

Como se ve combinamos las nuevas tecnologías con la educación física, una forma de motivar a nuestros alumnos en el aprendizaje.

Os mostramos los códigos QR para poner en práctica la actividad.

Veamos algunas fotos de los alumnos utilizando las tablets en educación física.

CÓDIGOS QR Y EDUFIS

POR UNA EDUCACIÓN FÍSICA DEL SIGLO XXI

METODOLOGÍAS ENFOCADAS A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Uno de los grandes objetivos a conseguir en el modelo educativo es la inclusión en el aprendizaje. Estas son las propuestas que os expongo para lograrlo.

En primer lugar el uso de la técnica Mindfulness, que se fundamenta en la concienciación del propio cuerpo, sentir la respìración y aumentar la atención en la persona. Tengo el gran placer de contar con la ayuda de mi compañera Mª Ángeles que lo está poniendo en práctica con nuestros alumnos. Os dejo un extracto de su sesión con 5º de primaria.

Os presento algunas propuestas para ponerlo en práctica en el aula con niños de infantil y primaria “5 ejercicios de Mindfulness para niños

Aquí un gran blog donde se trata el tema del Mindfulness ” A escola dos sentimentos

La segunda práctica que beneficia la inclusión, es la cooperación en el aprendizaje del equilibrio de las acrobacias, trabajo realizado durante el mes de noviembre con nuestros alumnos de 3º y 4 º.

Pincha en la imagen

EQUILIBRIO INCLUSIVO

Algunos consejos para este trabajo cooperativo a través de la infografía de Imágenes Educativas.Normas Cooperativismo

LAS SERPIENTES RÍTMICAS: CREATIVIDAD MUSICAL EN MOVIMIENTO

Desde hace semanas, hemos empezado a trabajar en 5º y 6º los ritmos en la unidad didáctica ” Los Mimos Rítmicos “. Vamos conociendo las diferentes figuras musicales y representándolas con movimientos corporales a través de juegos como el mensajero rítmico.

Mensajero rítmico: Toda la clase está  de pie, dispuesta en círculo  y el profesor integrado en el corro con un aro bajo sus pies.

Los brazos de los alumnos/as están semiflexionados hacia delante con las palmas boca arriba, de tal manera que la palma de la derecha se superpone con la palma izquierda del compañero de la derecha.

El profesor da una palmada a ritmo de negra con su mano derecha sobre la mano derecha del alumno situado a su izquierda. Se va pasando el mensaje rítmico hasta que vuelve a llegar al profesor.

El profesor sigue  mandando diferentes mensajes rítmicos:

  • Dos palmadas a ritmo de corchea
  • Corte de karate a ritmo de blanca
  • Cosquillas con los dedos a ritmo de semicorcheas
  • Patrón rítmico sencillo: (negra, 2 corcheas y blanca)

El profesor invita a un alumno a ocupar el aro y que éste sea quien cree el mensaje rítmico. Posteriormente, este alumno elegirá a otro mensajero…

Hemos ido más allá, cambiamos nuestra metodología en el aula, nuestros alumnos son los que dirigen y crean los contenidos a desarrollar en la clase de educación física. Han creado sus propios ritmos distribuidos en grupos cooperativos.

Mi labor ha terminando siendo mero observador y alumno que aprende de ellos.Veamos sus creaciones.

CAMAREROS CREATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Durante estas semanas en educación física de 1º y 2º ,estamos moviendo nuestro cuerpo, después de haberlo conocido.

Mediante hojas de periódico hemos afianzado la lateralidad sobre nosotros mismos, construyendo las bolas de papel, tanto con la mano izquierda como con la derecha, para posteriormente de forma colaborativa por parejas,transportarlas como elegantes camareros sobre hojas de periódicos extendidas.Mediante esta actividad les hacemos  pensar, experimentar y crear formas diferentes de desplazamientos con ellas, llevándolas sobre el papel sin que se caigan.

Al trabajar de esta forma en el aula, estamos utilizando una metodología basada en la neurodidáctica, que tiene en cuenta un conjunto de variables importantes para conseguir un verdadero aprendizaje. Os dejo un gran artículo referido a esta gran tendencia.

Las claves de la neuroeducación de Jesús C. Guillén

Veamos como trabajan desde el pensamiento.( Pincha en las imágenes )

Camareros creativos 2º 16-17

Camareros creativos 1º 16-17

Para terminar os dejo una infografía que habla sobre lo que pasa en nuestro cuerpo si estamos sentados todo el día, por tanto todos a movernos.( Fuente de la imagen habitolicius.com)

Problemas de estar sentado

APRENDEMOS LOS ALIMENTOS EN 3º Y 4º

Durante estas semanas en 3º y 4º de primaria estamos aprendiendo a alimentarnos de forma sana, a través de juegos en nuestra clase , estamos conociendo diferentes grupos alimenticios como por ejemplo: Lácteos, legumbres, frutas, verduras…

Hemos trabajado de forma colaborativa este aspecto mencionado, con un juego que llamamos ” El Tren de los alimentos”

Veamos como trabajan de forma colaborativa ( Pincha en la imagen)

TRABAJANDO LOS ALIMENTOS 2016

Toda alimentación sana debe complementarse con una actividad física diaria para conseguir personas sanas y fuertes. ( Imagen sacada de la página web navarra.es )

PIRÁMIDE ACTIVIDAD FÍSICA PRIMARIA

TRABAJAMOS LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FÍSICA CON LOS JUEGOS POPULARES: BALÓN PRISIONERO

Durante estas últimas semanas , estamos trabajando diversas habilidades motrices básicas, para ello hemos utilizado el juego popular del balón prisionero.

Imagen balón prisionero

Imagen vía “blog Educastur”

Como en todo proceso de enseñanza , lleva una serie de fases o pasos para lograr su aprendizaje. A través de él, ponemos en práctica distintas habilidades: Lanzamientos, recepciones, pases, precisión,desplazamientos como carrera, los saltos…

Pero lo más importante, todo ello va impregnado de una educación en valores; colaboración, estrategias de equipo, empatía, compañerismo, saber ganar y perder,… , una preparación y educación para la vida.

Explicación y reglas del juego

Balón prisionero: Los dos equipos se distribuyen en las dos zonas del campo rectangular donde se juega(cada equipo en su zona),separados por una línea. Un jugador de cada equipo se sitúa detrás del equipo contrario (cementerio).

El juego consiste en lanzar el balón a los jugadores del equipo contrario para que vayan eliminándose y entrando a su cementerio. Solamente son eliminados si se golpea al jugador contrario sin que bote.

Los jugadores que están en su campo como los que están en el cementerio pueden eliminar a los del equipo contrario.  No está permitido invadir las zonas del otro equipo. Los lanzamientos se realizan con las manos.

Variante: Jugamos por parejas, la pareja dada , para ser  salvados se intercambian con otra pareja. Podemos introducir más balones. Jugar también con los laterales y el fondo, lo que conocemos como balón prisionero a tres cementerios( esta variante hace más dinámico el juego ).

Veamos un extracto del vídeo sobre el juego de balón prisionero con tres cementerios, en nuestra sesión con alumnos de 4º de primaria.

Os presento a continuación una variante del juego popular citado.

Terminamos nuestro artículo con una imagen que resume cómo es nuestra educación física, una educación emocional de preparación para la vida (vía Pinterest ).

Educación con corazón