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ENSEÑANZAS ACTIVAS: MOVIENDO NUESTRO CUERPO

Una vez que nuestros niños de 1º y 2º han trabajado el conocimiento de su cuerpo en la unidad:” Conozco mi cuerpo “, hemos empezado a vivenciarlo, a través del movimiento en la unidad: “Movemos nuestro cuerpo“.

Desde siempre he enfocado mi enseñanza en educación física, partiendo desde una metodología activa del alumno, que sea él el que investigue, descubra, pruebe y ejecute las posibles respuestas ante una tarea encomendada por el maestro de educación física.

Hoy en el artículo que desarrollamos en el blog, es la propuesta lúdica del “pegamento”. Esta consiste en disponer al grupo por parejas, teniendo que estar unidos uno al otro por una parte del cuerpo, para investigar, descubrir y ejecutar diferentes formas de desplazamiento junto a su compañero.

Estamos centrándonos en la figura del alumno como centro del proceso de enseñanza.aprendizaje, haciendo que ellos sean creadores de su tarea motriz de los desplazamientos con su cuerpo.

( Pincha en las imágenes para ver su creatividad)

Termino este post con un artículo muy interesante sobre las metodologías en el mundo de la educación: ” Metodologías innovadoras

Os dejo como reflexión final una imagen para favorecer el pensamiento en el aula, de una gran maestra llamada Noelia Martín ( @Micolealdia ).

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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR

La educación física siempre he creído que tiene gran influencia en el proceso lectoescritor, realiza con sus contenidos una transferencia positiva al aprendizaje de la escritura y lectura del niño.

Aunque este proceso ya se empieza en la etapa infantil, en el primer curso de educación primaria, debemos seguir trabajando este proceso de aprendizaje.

¿ Cómo lo vamos a trabajar?

Partiendo del conocimiento de nuestro cuerpo ( construyendo el concepto del esquema corporal) que quedará totalmente finalizado en el último curso de primaria.Tendremos en cuenta todos sus componentes: equilibrio, respiración, relajación corporal,tono muscular, lateralidad… y además el aspecto espacio-temporal tan importante como lo anterior( las nociones topológicas básicas y secuencias temporales) que ayudan mucho en la realización de la grafía en la escritura.

Los aspectos sobre los que nos vamos a centrar, para realizar una transferencia positiva, es el conocimiento y exploración de las nociones topológicas básicas; cerca-lejos, dentro-fuera, izquierda-derecha,delante.detrás,arriba-abajo…

Plantearemos este trabajo desde una perspectiva lúdica para que se traten todos estos aspectos, tan importantes en el conocimiento de la lectura y escritura,vemos algunos ejemplos:.

Juegos con aros como:

Tempestad : Situados en corro uno dentro de cada aro y uno en medio, dirá diferentes palabras, ola derecha, se mueven un aro a la derecha, ola a la izquierda, un salto a un aro a la izquierda. Con tempestad todos se cambian de lugar, intentando el del medio coger sitio. (trabajo de la lateralidad y nociones  topológicas de dentro fuera).

Vamos de compras: Distribuidos aros de distintos colores  esparcidos por el suelo; rojos (carnicería), azules (pescadería), verde (verdulería, frutería). Se dirá un alimento y habrá que ir a la tienda correspondiente, introduciendo el segmento corporal que se nombre (Trabajo corporal y lateralidad) Variante.- Yendo por parejas.

Juegos de percepción espacial para trabajar el concepto de agrupaciones

Los paquetes:  Paquetes numéricos

  • Cada uno se mete en una baldosa, adoptando una configuración de ocupar todo el espacio. Entonces decimos ¡PAQUETES DE 3! y todos se nuclean en tríos. ¡PAQUETES DE 2! y se reagrupan en parejas. ¡PAQUETES DE 4! Insistimos en que los paquetes sean compactos: Ojo, que hemos dicho “paquetes” no “bolsitas de salchichas”. ¡PAQUETES DE 10! ¡DE 5! ¡DE 1!

Juegos para desarrollar el afianzamiento de la lateralidad sobre si mismo:

El mundo al derecho y al revés : Previamente el profesor va dando indicaciones que realizan los alumnos. El profesor va indicando acciones, que el alumnado debe hacer al contrario se menciona mundo al revés( Si dice sentados con la pierna derecha encogida o flexionada, ellos deben flexionar la contraria; se les dice sentados, ellos de pie…)En el caso del mundo al derecho, se realiza la orden de la misma manera.

Canciones motrices donde trabajaremos los segmentos corporales y las nociones de dentro-fuera:

Bailando el bugui-bugui: Todos en círculo bailando. Canción :”Bailando el bugui-bugui, nos damos media vuelta y volvemos a empezar. Mano dentro, mano fuera. Hey, hey bugui-bugui (saltamos hacia arriba dando palmas). Luego vuelta a empezar ” ( Trabajo de vocabulario de segmentos y articulaciones corporales combinándolo con el conocimiento del concepto de dentro-fuera)

Todos estos juegos van encaminados a la adquisición y comprensión del trazo en la grafía de las palabras al escribir y en la secuenciación de estas a la hora de la lectura.

Os dejo a continuación una serie de enlaces interesantes a nivel de tutoría, para trabajar este proceso:

Para terminar os dejo un artículo  muy interesante de Esmeralda Agra (@MetodoAlReves) Escritura-El movimiento.

Espero que os haya gustado y saquéis partido para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

VUELTA A LA CALMA EN EDUCACIÓN FÍSICA: CANCIONES MOTRICES

En este mes de enero estamos trabajando en educación física en 1º y 2º,un aspecto fundamental que es el equilibrio, para ello utilizamos juegos o situaciones lúdicas.

Pero hoy en nuestro post nos queremos centrar en la parte de la sesión que llamamos vuelta a la calma, llamada por Marcelino Vaca Escribano momento de despedida. Importante para volver a la frecuencia cardíaca inicial, bajar las pulsaciones que hemos subido en nuestros alumnos en la parte principal o momento de construcción del aprendizaje motriz.

Para ello utilizamos canciones motrices, en las cuáles vamos sustituyendo las palabras por diferentes gestos que deben representar nuestros alumnos al cantar la canción.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS : EL TÚNEL DE LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA

En nuestras sesiones de educación física son muy importantes las dinámicas de resolución de conflictos, durante esta semana en 1º y 2º hemos utilizado ” El túnel de las emociones”,  (influenciado por el trabajo de mi compañera Rosa Olga en su blog de educación física) dinámica donde establecemos una especie de pasillo con dos filas paralelas de alumnos , a través de ellas deben ir pasando  nuestros alumnos para sentir las emociones que reciben de parte de sus compañeros,abrazos, caricias, besos… En resumidas cuentas trabajamos una educación física emocional desde el corazón.

Como siempre he pensado sin emociones no hay aprendizaje,es la base para sacar lo máximo de nuestros alumnos.

Disfrutad de las emociones en el CEIP  General Espartero ¡EMOCIONANTE!(pincha en la imagen)

TÚNEL DE LAS EMOCIONES 2016

Os dejo un precioso cuadernillo para el aprendizaje de las emociones en la etapa de infantil y primeros cursos de primaria de noeliach , es una delicia de recurso emocional.

Terminamos con una frase llegada a través de la psicóloga Yolanda Cuevas ( @YolandaCuAy )

EL PODER DEL ABRAZO

el-poder-del-abrazo

CAMAREROS CREATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Durante estas semanas en educación física de 1º y 2º ,estamos moviendo nuestro cuerpo, después de haberlo conocido.

Mediante hojas de periódico hemos afianzado la lateralidad sobre nosotros mismos, construyendo las bolas de papel, tanto con la mano izquierda como con la derecha, para posteriormente de forma colaborativa por parejas,transportarlas como elegantes camareros sobre hojas de periódicos extendidas.Mediante esta actividad les hacemos  pensar, experimentar y crear formas diferentes de desplazamientos con ellas, llevándolas sobre el papel sin que se caigan.

Al trabajar de esta forma en el aula, estamos utilizando una metodología basada en la neurodidáctica, que tiene en cuenta un conjunto de variables importantes para conseguir un verdadero aprendizaje. Os dejo un gran artículo referido a esta gran tendencia.

Las claves de la neuroeducación de Jesús C. Guillén

Veamos como trabajan desde el pensamiento.( Pincha en las imágenes )

Camareros creativos 2º 16-17

Camareros creativos 1º 16-17

Para terminar os dejo una infografía que habla sobre lo que pasa en nuestro cuerpo si estamos sentados todo el día, por tanto todos a movernos.( Fuente de la imagen habitolicius.com)

Problemas de estar sentado

JUGAMOS,DESCUBRIMOS Y APRENDEMOS CON LOS GLOBOS

Durante el mes de abril en 1º y 2º de primaria, hemos trabajado con diferentes móviles y materiales en la clase de educación física.

Uno de los materiales a utilizar han sido los globos.Con ayuda de ellos , hemos realizado un completo aprendizaje de diferentes contenidos a desarrollar en educación física. Mediante una metodología de descubrimiento guiado, nuestros alumnos han experimentado con diferentes segmentos corporales, descubriendo y asimilando con qué partes en contacto con un globo , podemos desplazarnos por parejas; lanzamientos desde distintas posiciones y con que segmentos podemos lograrlo. Actividades de respiración , soplidos de globos, trasladándolos por el espacio.

En resumidas cuentas, temas relacionados con el esquema corporal( conocimiento de nuestro cuerpo, lateralidad , ajuste postural, equilibrio, tono, respiración…)

Es un material que da mucho juego, para que el alumno sea el creador de su propio aprendizaje, parte activa y creadora en su trabajo motriz.

Os presento a continuación enlaces interesantes relacionados con el tema, que nos vendrán muy bien como complemento a nuestro trabajo:

Os dejo un blog ” Recursos de una pedagoga ” con recursos relacionados con la lateralidad y esquema corporal

Un especial de respiración” con una serie de actividades para que aprendan a hacerlo, que he sacado del blog “Actividades para educación infantil ”

Veamos imágenes de la sesión en 1º y en 2º.( Pincha en la imágenes)

Globos 1º 2016

Globos 2º 2016

LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE ACTORES EN ESPARTERO

Durante todo este mes de febrero, en los cursos de 1º y 2º, nos hemos estado formando como actores. Una parte fundamental de esta formación es la vocalización a la hora de actuar

Mediante un juego ecolálico, donde un alumno vocaliza una frase o palabra, dotándola de diferentes emociones , gestos y expresiones, pasándola a repetir a continuación el resto del grupo.

Pasamos a observar a nuestros actores , en su proceso de formación en  ” La Academia  de actores del Espartero“.

Aquí a continuación os dejo una serie de enlaces sobre emociones, que os podrán servir de ayuda en la formación de vuestros actores.

A través de los deportes y actividades físicas, hacemos que nuestros alumnos expresen emociones, que les servirán en su formación de actores de su aprendizaje. Emociones & Deporte llegado a través de Orientación Andújar.

¿ Cómo estás? Estados de ánimo del blog ” Español para inmigrantes y refugiados”

En el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, que son los principales actores, debemos despertar su interés por aprender. Aquí en esta imagen vista en el blog de “Los piratas del Giner” , se muestra nuestro papel motivador hacia ellos

El deseo de aprender