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METODOS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS: DESCUBRIMOS Y CREAMOS EQUILIBRIOS

En 5º y 6º de primaria, estamos comenzando un nuevo proyecto, descubrir el equilibrio con nuestro cuerpo.Utilizamos una metodología cooperativa para desarrollarlo.

Para su perfecto aprendizaje partimos desde situaciones lúdicas para sentir y vivenciar ese equilibrio. Nos valemos de juegos con situaciones desarrolladas con y sobre bancos suecos.Os presentamos dos juegos trabajados en nuestra aula de educación física:

El toro o alturitas : Se distribuyen por el espacio de juego una serie de bancos suecos. Se asigna a dos o tres personas el papel de toro, teniendo que perseguir al resto de compañeros, que para salvarse se tienen que subir a un banco sueco ( sólo pueden permanecer 10 segundos en él). Si son pillados se cambian los roles. Vte: Todo el mundo agrupados por parejas, agarrados de la mano. Se designa a una pareja perseguidora del resto, para salvarse  de estos deberán subirse al banco; y si son pilladas, se quedarán inmóviles,solo volverán a jugar cuando se intercambien con ellos otra pareja que todavía no ha sido inmovilizada.

El tesoro fraseado: Divididos en equipos salen uno de cada uno , hacia un lugar determinado que está limitado y  donde hay bancos suecos, con  vocales y consonantes desperdigadas por el suelo. Deben coger una letra desde encima de los bancos, una letra cada vez.

¿Cuántas frases  somos capaces de formar?¿Quién forma la frase más larga?( Trabajo interdisciplinar con el área de lenguaje. Análisis morfológico de las palabras, sintáctico…)

También les vemos crear y experimentar equilibrios por parejas y por tríos, debiendo  cumplir una serie de normas para su realización: Agarres, posición del cuerpo, pies unidos por las puntas o talón con punta, articulaciones no flexionadas…

Esta forma de trabajar irá encaminada a conseguir el objetivo, crear acrobacias grupales en equilibrio como final del proyecto.

PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA VERLO

Descubrimos equilibrios 5º

Creamos equilibrios creativos 6º

 

APRENDEMOS A SENTIR Y EXPRESAR LAS EMOCIONES

Estamos trabajando una nueva unidad didáctica en 3º y 4º, ” Vamos a por el Oscar”.Esta versa sobre la expresividad y aprendizaje de las emociones.

Siempre he sido un firme defensor de la educación emocional, el enseñar a vivenciar sus emociones y expresarlas de forma espontánea. Toda educación debe partir de las emociones, para conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea fructífero.

Desde educación física, tratamos de trabajarlo , a través de juegos de imitación de pictogramas emocionales,campeonato mímico, la palmada congelante, actividades en movimiento cómo

Intercambio y puzzle sentimental dinámico  de tarjetitas manuales: Nuestros alumnos se disponen:

  • Manos abiertas y ojos cerrados, les colocamos una tarjetita a cada uno (preparamos 5 copias de cada)
  • Las miran y sin enseñarlas buscan por las caras que ponen los que sienten lo mismo y se agrupan.

Cuando suena la música animada, deambulan intercambiándose las tarjetas una y otra vez. Para la música y nuevo encuentro con la tarjeta que te toque. De nuevo la música: intercambio

Este trabajo emocional, lo llevo a cabo desde hace años, con la ayuda y enseñanza de mi amigo Luis Miguel Uzuriaga ( gran precursor de la educación emocional en la educación física).

Os dejo una serie de pictogramas emocionales para trabajar este gran aspecto de la educación.

Nuestros alumnos llegan a expresar emociones, como grandes artistas de Hollywood.

EMOCIONES EN 3º

 

EMOCIONES EN 4º

 

(PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA VERLO)

Para terminar con este artículo tan emotivo y que pretende ser un gran homenaje a todos mis alumnos, por lo que me hacen sentir cuando estoy con ellos, os muestro dos imágenes que nos pueden ayudar en nuestro quehacer educativo. La primera me ha llegado a través de las redes sociales por mediación de Teresa Alonso , en la que se expresa que es lo que tenemos que enseñar a nuestros alumnos.

Enseñanza de emociones

Y la otra, que me ha llegado a través de la orientadora valenciana Mábel Villaescusa, nos presenta una rueda de resolución  de conflictos , para que aprendan a resolverlos nuestros alumnos en su entorno educativo.

Rueda de resolución de conflictos

Trabajemos desde el corazón(imagen llegada por mediación de Isidro Alonso)

Enseñanza con el corazón

¡Luchemos por una educación basada en las emociones!

AL FILO DE LO IMPOSIBLE: ¡SABEMOS EQUILIBRARNOS!

Durante estos días, después de las vacaciones de Navidad, los niños de 1º y 2º, estamos tratando el equilibrio en educación física.

Hay que hacer una pequeña señalización  sobre este término.Este se puede ver desde dos perspectivas; cómo componente de nuestro esquema corporal y la otra como una habilidad motriz más.

Desde el punto de vista mencionado en primer lugar, como componente o elemento de nuestro esquema corporal, lo trabajaremos mediante juegos de control corporal con expresiones emocionales: ” La Palmada Congelante”.

Desde el aspecto como una habilidad motriz más, se conseguirá a través de trepas y desplazamientos por espalderas, desplazamientos llevando algo en equilibrio, pasos de bancos suecos de diversas formas creadas por ellos mismos…

Os dejo la sesión desarrollada con mis alumnos.

SESIÓN DE 2º

AL FILO 2º

 

SESIÓN DE 1º

EN EL PRECIPICIO CON 1º

 

 

CONSTRUIMOS LA SILUETA CORPORAL: INVESTIGO CÓMO ES

Nuestros alumnos de 1º y 2º de primaria, han construido la silueta corporal de su compañero e investigan si entran en ella, si es más pequeña o más grande que la suya. Estamos en el proceso de construcción y aprendizaje de su esquema corporal.En estas primeras edades lo ven como un todo,Ya vemos una diferencia entre 1º y 2º, en el 1º curso, no especifican las extremidades, no delimitan la silueta de forma precisa, realizando la figura del cuerpo de su compañero mucho más grande..En 2º se ve más claramente la diferenciación de las extremidades, tronco y cabeza.

La actividad que han realizado la explicamos a continuación:

Dibujo su cuerpo: Por parejas uno de pie y otro tumbado, el de arriba dibuja el contorno del cuerpo del compañero con cuerdas, probando a meterse dentro de la silueta realizada a su compañero y observando si entra en ella, si es pequeña o grande para él.Posteriormente cambio de roles.

SILUETAS CORPORALES EN 2º

SILUETAS CORPORALES EN 1º

Terminamos este artículo sobre las siluetas corporales, con un recurso muy interesante sobre el desarrollo y evolución en la construcción del esquema corporal por vía del Blog:“El sonido de la hierba al crecer” y elaborado por Mabel Freixes

NUESTRO CUERPO: DIBUJAMOS Y MEDIMOS

Estamos terminando la unidad didáctica ” Conocemos nuestro cuerpo

En concreto, en los cursos 3º y 4º de primaria hemos dibujado con nuestros cuerpos números y letras, actividad para finalizar la sesión. Ellos se han dividido en grupos  y han decidido que letras y números formar con sus cuerpos.LETRAS Y NÚMEROS CON EL CUERPO

 

PINCHA EN LA IMAGEN

Adentrándonos en lo realizado en 1º y 2º de primaria, nos encontramos en la unidad didáctica” Movemos nuestro cuerpo“. Una de las actividades realizadas, es medir de forma cooperativa, con diferentes partes corporales propuestas por ellos( antebrazos, manos, piernas, cabezas…), distancias determinadas en nuestro polideportivo.

MEDIMOS CON EL CUERPO

PINCHA EN LA IMAGEN

Como complemento al post realizado, os dejo un recortable sobre el cuerpo y el esqueleto visto en Actiludis  y una entrada sobre las articulaciones del “Blog de primero“.

Recortables del cuerpo y del esqueleto

Aprende el nombre de las articulaciones

APRENDEMOS A PENSAR: BOTAMOS DE DIFERENTES FORMAS

Nuestros alumnos de 1º y 2º de primaria en educación física, desarrollan la competencia aprender a aprender. Es una forma de hacerles pensar, para construir su aprendizaje.

La propuesta que presentamos desde nuestra área , es la de qué nuestros alumnos, yendo por parejas, unidos por una parte de su cuerpo, deben pensar en formas diversas desde las cuáles botar la pelota. Nos les damos todo hecho, tienen que discurrir y crear su aprendizaje en el bote de la pelota.

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Como complemento a este artículo, os dejo una página muy interesante sobre las CCBB, aplicables tanto a la educación física, como al resto de materias del currículo: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.CENTROS DE RECURSOS Y PROFESORES DE ARAGÓN

CONSTRUIMOS MONUMENTOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros alumnos han creado sus presentaciones, como trabajo final de la unidad didáctica : “Somos acróbatas”.Explicando muy detalladamente los componentes de toda pirámide, agarres y formas de subida y ayuda para su realización.

A través de ellas, hemos visto la relación de las acrobacias con los  monumentos de nuestro planeta

A parte, como contenido específico de educación física, hemos desarrollado el tema del equilibrio de forma cooperativa. Un elemento, que es fundamental para el perfecto desarrollo del esquema corporal, totalmente estructurado a las 12 años, cuando acaba la etapa primaria.

Como complemento a estas presentaciones, os dejo enlaces referidos al tema:

  1. Programa online para diseñar figuras de acrosport ( Vía Blog : ” Nuestro gimnasio”)
  2. Ficha de concepto de acrobacia o acrosport ( Autora: Esther González )

(Estos apuntes provienen de los alumnos de José Ángel)