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APRENDEMOS BALONCESTO: ESPAÑA-CROACIA SUBU 19

La semana pasada, en el polideportivo Lobete, nuestros alumnos de 5º y 6º de primaria, asistieron a un partido de España-Croacia subU 19( por debajo de 19 años) , en el torneo internacional de Logroño , en el cuál participaron: España, Australia, Canadá y Croacia. Disfrutamos viendo este emocionante deporte colectivo de la canasta.( Veamos las imágenes)

BASKET ESPAÑA- CROACIA

 

La enseñanza de este deporte, se centra en una metodología lúdica, utilizando juegos modificados y predeportivos, para adquirir desde la táctica la técnica.

Terminamos con un vídeo de baloncesto con Berni

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BÉISBOL ESCOLAR: EL JUEGO DEL PICHI

Durante las últimas semanas, en 3º,4º, 5º y 6º, estamos realizando juegos adaptados al béisbol, uno de ellos es ” El Pichi”.

Es un juego que se enfrentan dos equipos mixtos, dónde uno es bateador y otro defensor. Los bateadores deben golpear un balón o pelota con el pie o brazo y correr pasando por las bases y lograr una carrera, puntos para su equipo.Es un juego dónde se combinan varias habilidades motrices básicas: Carrera, golpeos, lanzamientos, pases, recepciones…

Os explico más detalladamente las reglas de este juego adaptado y alternativo de béisbol escolar.

Dejo otro artículo sobre una adaptación del pichi.-Pichi Rugby cuya autoría es de José Emilio García Blanco.

Y una web, para aprender a jugar al béisbol ” Aprendemos sobre el béisbol

PERDIDOS EN EL AMAZONAS:APRENDEMOS A ORIENTARNOS

Comenzamos una nueva unidad o proyecto” Perdidos en el Amazonas“. Nuestros alumnos de 6º de primaria, aprenden a orientarse, dibujando sus propios planos ( en concreto el de la pista de nuestro polideportivo cubierto), encontrando las pistas o postas, dibujadas en el plano de otros compañeros.

Juego de orientación en nuestro polideportivo :  Pasamos a explicar la actividad lúdica de orientación

Se les da a cada alumno un folio, para que dibujen un plano de la cancha polideportiva de nuestro pabellón cubierto (poniéndole su nombre), una vez que lo hayan dibujado, deben colocar 5 postas , situadas en su plano que han elaborado. Una vez colocadas en su plano, escriben del número 1 al 5 en cada uno de los posits, poniendo debajo de cada número su nombre. Los sitúan en el polideportivo, coincidiendo en los sitios colocados sobre su plano.

Una vez puestos los posits en el espacio real, los alumnos dan sus planos con el nombre por detrás. Barajamos los planos de los alumnos y les damos  a cada uno otro plano distinto.Teniendo que buscar las cinco postas que se encuentran en dicho plano y  traerlas al maestro .¿Quién es capaz de hacerlo el más rápido?

Terminaremos la sesión con un juego sensorial(orientación sonora) como vuelta a la calma:

Cazador ciego: Todos sentados en corro, uno en medio con ojos vendados. Los del corro se pasan el balón rodando ( uno de Goalball), intentando interceptar ese balón con los ojos tapados. Al que se lo coja, pasa a ocupar su lugar en el centro.

Veamos algunas fotos de la sesión con 6º

DIBUJANDO PLANOS 6º

Algunos enlaces para  poder trabajar el deporte de orientación en educación física de primaria:

Presentación del deporte de orientación ( CEIP Mestre Manuel García)

 

JUGAMOS A NUEVOS JUEGOS: SHOOTBALL Y BALONKORF

Nuestros alumnos de 5º y 6º están practicando  nuevos deportes en educación física. El Shootball y el BalonKorf.

Nuevos deportes donde trabajaremos los pases, recepciones y lanzamientos de precisión. Paso a continuación a explicarlos detallamente:

El Shootball

Dividimos la clase en dos equipos, colocándose cada equipo en su campo, colocando  a dos jugadores de cada equipo , uno en cada banda y un base en la zona de fondo del campo contrario. Entre un campo y otro hay una zona prohibida donde nadie puede meterse a coger el balón. El objetivo del juego es lanzar el balón a eliminar a los contrarios. Cuando no queda nadie en el campo, entran a jugar los bandas y el base manda ir a dos eliminados a ocupar las bandas o laterales; cuando estos  dos bandas son tocados, sale al campo el base, que si también lo eliminan acaba el juego anotándose un punto el otro equipo. Se juega a dos sets al mejor de cinco juegos y con la presencia de dos balones.

Reglamento del Shootball de Joaquín Benítez

Balón Korf o Korfball

Es un juego muy veloz que se juega  8 contra 8, cuatro defienden la zona de defensa  y los otros cuatro en la otra zona del campo atacando(dos chicos y dos chicas atacan y dos chicos y dos chicas defienden), los del otro equipo de la misma forma pero al revés. Mediante pases los que defienden deben pasar a los atacantes para que puedan encestar en la canasta del contrario. El que tiene el balón no puede correr ni andar con el balón, o tira, pasa o bota el balón. Al tirar a canasta no puede tener los pies tocando suelo. Cada dos canastas cambio de papeles en los dos equipos, los defensores atacan y los atacantes defienden. Después de cada canasta se saca del centro.

campo Korfball

Reglas de BalonKorf del I.E.S. Illa de San Simón

 

DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO: METODOLOGÍAS INCLUSIVAS

Desde nuestra aula de educación física celebramos ” El Día Mundial del Autismo”, que se conmemora el día 2 de abril de cada año.

Realizamos nuestro pequeño homenaje, con esta imagen llegada por las redes sociales a través de Pictoaplicaciones.

PINCHA LA IMAGEN PARA SABER SOBRE ELLO

Autismo 2 de abril

 

Un paso importante para tratarlos por igual como el resto de personas, es utilizar en educación física metodologías  inclusivas y cooperativas como las acrobacias grupales. Veamos algunas de ellas creadas por nuestros alumnos.

PINCHA EN LA IMAGEN

ACROBACIAS GRUPALES INCLUSIVAS

El día 2 de abril, todos somos azules en Educación Física Espartero 

SOMOS UN EQUIPO: ARQUITECTOS DEL MOVIMIENTO

Estamos trabajando muy duro en el aspecto de los equilibrios en 5º y 6º, utilizando las acrobacias grupales, una metodología cooperativa, en la cuál todos los componentes son importantísimos en la construcción de la figura.

Diferenciaremos tres roles diferentes:

Portores.- Son aquellos sobre los que se  suben los compañeros.

Ágiles.- Los componentes que se suben sobre la base de la estructura o portores.

Ayudas.- Los que sujetan por seguridad a los ágiles.

Normas a tener en cuenta a la hora de realizar la acrobacia grupal:

  1. Colocación de los portores: Posición de sus piernas con respecto a sus espaldas,rectitud del tronco o espalda, apoyos y bloqueo de brazos.
  2. Colocación de ágiles:Apoyos de pies en muslos de portores( no en rodillas), colocación de pies en la espalda( no debiendo apoyar nunca en cervicales ni en resto de la columna)
  3. Ayudas: Como subir y bajar a loa ágiles , para colocarse encima de los portores sin dañarles.

Debemos trabajar como un equipo.

PINCHA EN LA IMAGEN PARA VERLO

EQUILIBRIOS COOPERATIVOS

 

Os dejo para terminar un vídeo espectacular sobre acrobacias, extraído del blog ” Blog de sexto de Pradera de la Aguilera” del maestro David Ruiz

METODOS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS: DESCUBRIMOS Y CREAMOS EQUILIBRIOS

En 5º y 6º de primaria, estamos comenzando un nuevo proyecto, descubrir el equilibrio con nuestro cuerpo.Utilizamos una metodología cooperativa para desarrollarlo.

Para su perfecto aprendizaje partimos desde situaciones lúdicas para sentir y vivenciar ese equilibrio. Nos valemos de juegos con situaciones desarrolladas con y sobre bancos suecos.Os presentamos dos juegos trabajados en nuestra aula de educación física:

El toro o alturitas : Se distribuyen por el espacio de juego una serie de bancos suecos. Se asigna a dos o tres personas el papel de toro, teniendo que perseguir al resto de compañeros, que para salvarse se tienen que subir a un banco sueco ( sólo pueden permanecer 10 segundos en él). Si son pillados se cambian los roles. Vte: Todo el mundo agrupados por parejas, agarrados de la mano. Se designa a una pareja perseguidora del resto, para salvarse  de estos deberán subirse al banco; y si son pilladas, se quedarán inmóviles,solo volverán a jugar cuando se intercambien con ellos otra pareja que todavía no ha sido inmovilizada.

El tesoro fraseado: Divididos en equipos salen uno de cada uno , hacia un lugar determinado que está limitado y  donde hay bancos suecos, con  vocales y consonantes desperdigadas por el suelo. Deben coger una letra desde encima de los bancos, una letra cada vez.

¿Cuántas frases  somos capaces de formar?¿Quién forma la frase más larga?( Trabajo interdisciplinar con el área de lenguaje. Análisis morfológico de las palabras, sintáctico…)

También les vemos crear y experimentar equilibrios por parejas y por tríos, debiendo  cumplir una serie de normas para su realización: Agarres, posición del cuerpo, pies unidos por las puntas o talón con punta, articulaciones no flexionadas…

Esta forma de trabajar irá encaminada a conseguir el objetivo, crear acrobacias grupales en equilibrio como final del proyecto.

PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA VERLO

Descubrimos equilibrios 5º

Creamos equilibrios creativos 6º