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BÉISBOL ESCOLAR: EL JUEGO DEL PICHI

Durante las últimas semanas, en 3º,4º, 5º y 6º, estamos realizando juegos adaptados al béisbol, uno de ellos es ” El Pichi”.

Es un juego que se enfrentan dos equipos mixtos, dónde uno es bateador y otro defensor. Los bateadores deben golpear un balón o pelota con el pie o brazo y correr pasando por las bases y lograr una carrera, puntos para su equipo.Es un juego dónde se combinan varias habilidades motrices básicas: Carrera, golpeos, lanzamientos, pases, recepciones…

Os explico más detalladamente las reglas de este juego adaptado y alternativo de béisbol escolar.

Dejo otro artículo sobre una adaptación del pichi.-Pichi Rugby cuya autoría es de José Emilio García Blanco.

Y una web, para aprender a jugar al béisbol ” Aprendemos sobre el béisbol

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EMPEZAMOS PROYECTO: JUGAMOS CON NUESTROS ANTEPASADOS

En este tercer trimestre hemos empezado un nuevo proyecto en 3º y 4º,”Jugamos con nuestros antepasados“. Haremos un  gran viaje por los cinco continentes, jugando a juegos de diferentes culturas y países.

Hoy hemos empezado con tres juegos: Balón prisionero, doble pañuelo( una variante del pañuelo) y la rayuela. A través de ellos , hemos trabajado diferentes habilidades motrices básicas: Lanzamientos, recepciones, carreras, saltos, equilibrio.

Veamos jugar a los niños a La Rayuela( PINCHA EN LA IMAGEN)

LA RAYUELA

Os paso a detallar cómo se juegan.

Balón prisionero

 

A lo largo de nuestro nuevo proyecto viajaremos por nuestro planeta para jugar en diferentes continentes. ¡ Empezamos viaje!

PINCHA EN LA IMAGEN PARA JUGAR POR EL MUNDO,¡DISFRUTA!

Thinglink juegos del mundo

 

Os dejo como complemento a lo que realizamos,una recopilación de diferentes  juegos populares.

Juegos que jugamos aquí del CRA Albeos ( Albalate de Cinca)

ESPEJOS MUSICALES EN EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros alumnos de 3º y 4º, han trabajado en la unidad didáctica integrada”Mira quién baila“, todo lo relacionado con las habilidades perceptivas temporales y espacio-temporales: Ritmos corporales,creación de estructuras rítmicas  danzas, expresividad corporal a través de la música…

Uno de los trabajos en los que más hemos incidido, ha sido la expresividad corporal mediante el movimiento. Nuestros alumnos, han plasmado sus emociones a través de su cuerpo.

Veamos este trabajo tan maravilloso realizado por ellos.

Como complemento al trabajo realizado, presentamos una serie de enlaces  muy útiles, para desarrollar una  educación emocional a través de la expresividad corporal:

Termino el artículo con esta belleza de vídeo de percusión corporal, “el cuerpo  como instrumento emocional y de percusión”

 

NOS COMPORTAMOS COMO ROBOTS: #YOSOYROBOT

Nuestros alumnos de 3º y 4º están inmersos en la unidad didáctica del equilibrio ” Al filo de lo imposible“, en la cuál estamos realizando todo tipo de juegos de equilibrio, acrobacias grupales,…

Hoy hemos desarrollado un juego de control corporal como el Stop, dónde debemos mantener una postura estática expresiva a la voz de la palabra stop. Mediante él ,desarrollamos un perfecto conocimiento y ajuste de todo nuestro cuerpo en equilibrio.

Coincidiendo con  ”  La Semana Europea de la Robótica”, les hemos encomendado mediante el juego del Stop, que se transformen en verdaderos Robots, expresando sus movimientos y expresiones

#YOSOYROBOT

 

Como complemento al trabajo de robots en educación física, podemos hacer que nuestros alumnos construyan  su avatar de robot con la herramienta tic2.0 Make a Robot

Os dejamos como ejemplo la elaborada por nosotros

Mi Robot deportivo

 

Los avatares robots de 3º de primaria, nos los han publicado en el blog: ” EURobotics Week 2013/14 Education in Spain ” Disfrutadlos.

COOPERAMOS PARA CONSEGUIRLO: CONSTRUIMOS ACROBACIAS

Nuestros alumnos de 3º y 4º, están trabajando el equilibrio en la unidad ” Al filo de lo imposible “, dónde todos somos importantes para conseguir el reto, construir acrobacias grupales en equilibrio.Todos pasarán por todos los roles: Portores(personas sobre las que se asienta la acrobacia), los ágiles( los que se colocan encima) y por último las ayudas para sujetar, subir y bajar a los ágiles.

La cooperación como grupo es importante para lograr los retos planteados. Además de este, no debemos olvidar otro aspecto fundamental, el sentirnos todos iguales y necesarios, si falla algún componente, no llegaremos a la meta propuesta.( PINCHA EN LA IMAGEN PARA VERLO)

COOPERAMOS EN LAS ACROBACIAS

Terminamos el post con un vídeo relacionado con la cooperación y el respeto entre las personas, que nos hará reflexionar sobre este aspecto tan fundamental , a la hora de convivir y trabajar en nuestra asignatura de forma específica y en la vida en general.

SÉ CONTROLAR MI CUERPO: ¡ NO ME CAIGO, ESTOY EN EQUILIBRIO !

Estamos empezando a trabajar en 4º , la unidad del equilibrio ” Al filo de lo imposible”, en la que estamos aprendiendo a equilibrarnos por parejas, manteniéndose en  estático.de forma cooperativa. Este equilibrio desarrollado, es visto como una habilidad coordinativa, ya que desde la otra perspectiva del equilibrio, se puede entender como un componente o elemento del esquema corporal.

La actividad desarrollada en la sesión de hoy , es intentar diferentes propuestas de equilibrio estático en parejas. Para llevarlo a cabo de forma correcta, se deberán tener en cuenta una serie de aspectos: Agarres, posición de pies, tensión y rectitud del cuerpo…

Será un paso previo , para posteriores equilibrios dinámicos y situaciones más complejas como acrobacias.

DUO EQUILIBRIO

Imagen sacada de efdeportes.com( pincha en la imagen para ver sus equilibrios)

PROYECTO DE LOS JUEGOS DEL MUNDO: TRABAJANDO LOS PASES EN ASIA Y OCEANÍA

Nuestros alumnos de segundo ciclo, están terminando su viaje por el mundo, conociendo los juegos desarrollados en los distintos continentes.

Hoy nos hemos centrado en el trabajo de los pases y recepciones en situaciones más reales con vistas al desarrollo de los predeportes.

El primer juego realizado ha sido un juego indio, llamado Tu Mung Phai, una adaptación de nuestro balón prisionero, pasamos a describirlo.

Tu Mung Phai(India): Dos equipos de 6-8 jugadores. Un campo rectangular de 15 x10 m. 3 zonas: A,B y zona neutral de 2 m. Con una pelota se trata de tocar a un contrario. Si no puede sujetarla, sin que se le caiga, se ha de situar en la frontera sin moverse. El jugador que acertó desde el mismo lugar, volver a hacerlo, si lo consigue, el jugador tocado pasará al campo contrario donde intentará recuperar el balón  para volver a su campo. Gana el  que vacía el campo contrario.

A través de este,estamos trabajando los lanzamientos de precisión; y pases y recepciones en situación de juego o actividad lúdica.

Tambíén hemos realizado,un segundo juego, llamado Toc-toc-tac ( Nueva Zelanda), pasamos a explicarlo con detalle.

Toc-toc-tac( Nueva Zelanda):2 equipos, tratan de llegar con la pelota a un extremo del campo, pasándosela y evitando que el otro equipo lo consiga. Para detener al contrario, hay que tocarlo 3 veces toc-toc-tac. Cuando esto ocurre, el jugador tocado, se para y debe pasar la pelota. No se puede correr con la pelota, se va andando.

Este juego es una adaptación del juego predeportivo Balón torre.

A través de este juego estamos preparando a nuestros alumnos en la iniciación a los predeportes, partiendo de la táctica hacia la técnica. Les haremos pensar en cuestiones, como: ¿ Cómo avanzamos? ¿ Cómo defendemos? ¿ A quién pasamos>?¿ Deberemos desmarcarnos para recibir mejor el pase?…

Para concluir , realizamos una reflexión final , de ¿cómo debemos enseñar a nuestros alumnos? Hacer que estos piensen y discurran en el planteamiento de los retos o propuestas lúdicas presentadas. Además de incrementar su interculturalidad, aspecto muy importante en nuestra asignatura dentro de nuestro proyecto ” Juegos del Mundo”.

Como complemento al artículo desarrollado,os dejo un excelente documento sobre juegos del mundo, de mi compañero y amigo maestro Nacho Pérez Merino.