• APUNTES

  • ADMINISTRACIÓN

  • ARCHIVOS

  • ESTOY EN INTERNET EN EL AULA

  • DOCENTE 3.0

  • EDUCARIOJA

  • MI COLEGIO GENERAL ESPARTERO

  • MI PINTEREST

  • ASOCIACIÓN LYDER

  • LUDOS

  • JCLIC- CONOCE TU CUERPO

  • EJERCICIO FÍSICO Y SALUD

  • LAS SUPERVITAMINAS

  • LA PANDILLA DE LEO

  • MY TWITTER

  • MIS FOTOS

  • POR LA ESCUELA PUBLICA

  • YOUTUBE

  • WIKIPEDIA

  • PERIÓDICO

  • REVISTA RETOS

  • KIOSCO PRENSA ESPAÑOLA

  • COMENTARIOS

    Adrian en BATTLE SHIPS EN EDUCACIÓN FÍSI…
    Ana Martinez en EXHIBICIÓN DE EQUILIBRIOS EN E…
    Carlos López Martíne… en EDUCACIÓN FÍSICA ESPARTERO REF…
    Ana Martinez en FIESTA CUMPLEBLOG: OCTAVO ANIV…
    Esteban de las Heras… en ACADEMIA DE ACTORES EN ESPARTE…
    Esteban DE LAS HERAS… en EVALUACIÓN COOPERATIVA: DESCIF…
  • Anuncios

MI PRIMER DÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA : MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

Hoy 11 de septiembre, han comenzado las clases de los alumnos de infantil y primaria en La Rioja.

Como todos los años, empezamos un nuevo proyecto en educación física en el CEIP General Espartero.Aunque llevo bastantes años ejerciendo como docente, todos los cursos me planteo como empezar las clases de educación física con los niños de 1º de primaria. Trato de innovar, probar, experimentar diferentes maneras  para iniciarlos en este mundo maravilloso de la educación física. Este curso me lo he planteado, partiendo de un cuento tradicional, muy conocido por parte de los niños ” Pinocho”.

A través de la lectura, de dicho cuento he tratado de comenzar a movernos en nuestra clase. Me he basado en una actividad, que llamo “·el cuento en movimiento” , idea que me transmitió  hace años  un profesor de la escuela universitaria de Granada, en un curso que realicé en la Universidad de Alcalá de Henares.

Explicación de la actividad del “cuento en movimiento”:

Esta consiste, en asignar una serie de acciones a cada uno de los personajes del cuento. En este en concreto, al situarnos en el aula clase de la tutoría, se hizo de la siguiente forma:

  1. Al nombrar Pinocho en el cuento, los alumnos se debían cambiar de lugar o silla en la que estaban sentados.
  2. Cuando salía nombrado el personaje de Gepetto, los alumnos debían colocarse delante de su mesa o pupitre.
  3. Al oir el nombre del Hada, estos debían colocarse detrás de su mesa.
  4. Y cuando se leía el cuento y se nombraba el perro o lobo, los alumnos se debían colocar debajo de su mesa o pupitre.

Se pueden meter más acciones en función de la edad de los alumnos.

Con esta actividad pretendo una serie de finalidades:

  • Trabajar las nociones topológicas básicas : Delante, detrás, debajo…
  • Ser una evaluación inicial de mis alumnos , para ver en que nivel se encuentran , en la adquisición de estos elementos inmersos en las habilidades perceptivas espaciales.Ya que estas nociones topológicas son un estándar de aprendizaje a conseguir a lo largo de este curso de 1º de primaria.
  • Como motivación y animación en el ámbito lector.

Aquí os dejo el cuento para leerlo a los alumnos:”Pinocho “encontrado en Bosque de Fantasías

Como terminación de la actividad se les ha dado esta imagen de Pinocho , para colorearla a su gusto en su casa( sacada de la página Colorear.net)

Pinocho

Como complemento a toda esta entrada, os presento a continuación una serie de fichas para trabajar lo referente a las nociones topológicas básicas y otros aspectos importantes del conocimiento del cuerpo: Fichas de educación física: “Así somos“( 1º de primaria), llegadas por vía de Manuel Rosa Casas

Anuncios

INVESTIGAMOS EN EL LABORATORIO DE EDUCACIÓN FÍSICA: DESCUBRO EL BOTE

Nuestros alumnos más pequeños de primaria, se han convertido por un día en investigadores en nuestro laboratorio de educación física. Todo ha girado en nuestra clase en torno al balón.

Se les ha dejado un balón de baloncesto a cada uno y han investigado,  formas de botar la pelota de baloncesto desde diferentes posturas o posiciones corporales. Una vez que han explorado por sí solos, han pasado a descubrir botes de balón por parejas, tenían como condición, ir siempre unidos por una mano

¡Ha sido impresionante! Me han dejado maravillado, todo lo que son capaces de descubrir , infinidad de botes de balón. Lo que he aprendido de ellos.

Después de nuestro trabajo en el laboratorio particular de educación física, se han convertido en fantásticos masajistas, nuestra relajación particular para volver tranquilos al aula.

Disfrutar de estos artistas del balón del CEIP General Espartero.

( PINCHA EN LA IMAGEN)

BOTAMOS INVENTANDO 2º

INVESTIGADORES DEL BALÓN 1º.

AL FILO DE LO IMPOSIBLE: ¡SABEMOS EQUILIBRARNOS!

Durante estos días, después de las vacaciones de Navidad, los niños de 1º y 2º, estamos tratando el equilibrio en educación física.

Hay que hacer una pequeña señalización  sobre este término.Este se puede ver desde dos perspectivas; cómo componente de nuestro esquema corporal y la otra como una habilidad motriz más.

Desde el punto de vista mencionado en primer lugar, como componente o elemento de nuestro esquema corporal, lo trabajaremos mediante juegos de control corporal con expresiones emocionales: ” La Palmada Congelante”.

Desde el aspecto como una habilidad motriz más, se conseguirá a través de trepas y desplazamientos por espalderas, desplazamientos llevando algo en equilibrio, pasos de bancos suecos de diversas formas creadas por ellos mismos…

Os dejo la sesión desarrollada con mis alumnos.

SESIÓN DE 2º

AL FILO 2º

 

SESIÓN DE 1º

EN EL PRECIPICIO CON 1º

 

 

CONSTRUIMOS LA SILUETA CORPORAL: INVESTIGO CÓMO ES

Nuestros alumnos de 1º y 2º de primaria, han construido la silueta corporal de su compañero e investigan si entran en ella, si es más pequeña o más grande que la suya. Estamos en el proceso de construcción y aprendizaje de su esquema corporal.En estas primeras edades lo ven como un todo,Ya vemos una diferencia entre 1º y 2º, en el 1º curso, no especifican las extremidades, no delimitan la silueta de forma precisa, realizando la figura del cuerpo de su compañero mucho más grande..En 2º se ve más claramente la diferenciación de las extremidades, tronco y cabeza.

La actividad que han realizado la explicamos a continuación:

Dibujo su cuerpo: Por parejas uno de pie y otro tumbado, el de arriba dibuja el contorno del cuerpo del compañero con cuerdas, probando a meterse dentro de la silueta realizada a su compañero y observando si entra en ella, si es pequeña o grande para él.Posteriormente cambio de roles.

SILUETAS CORPORALES EN 2º

SILUETAS CORPORALES EN 1º

Terminamos este artículo sobre las siluetas corporales, con un recurso muy interesante sobre el desarrollo y evolución en la construcción del esquema corporal por vía del Blog:“El sonido de la hierba al crecer” y elaborado por Mabel Freixes

¿ CÓMO EMPEZAMOS?: EVALUACIÓN INICIAL EN EDUCACIÓN FÍSICA

Empezamos el curso, vamos a por nuevo reto, curso académico 2014-2015.

Siempre en todos los cursos, comenzaba en educación física con unas pruebas iniciales, para comprobar desde donde partíamos, qué  es lo que sabían, dónde se encontraban. Me basaba en pruebas estandarizadas, creadas por autores de gran importancia en el mundo motor. (Picq y Vayer , Jean Le Boulch, Cratty…)Aquí os dejo algunos ejemplos.

Ahora en la actualidad, no sé si es mejor o peor, me baso en  la observación directa, utilizando actividades con periódicos, dónde ellos van descubriendo sus partes corporales, afianzando su lateralidad,van construyendo por sí mismos sus aprendizajes…

Algunos juegos de conocimiento corporal como evaluación inicial:

  • Los pegados: Cada alumno con un trozo de papel de periódico. Podemos colocarlos sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga. ¿qué partes del cuerpo hemos utilizado?
  • El escudo: Por parejas, unidos por la mano, cada uno lleva una hoja de periódico sobre el pecho. Se desplazan después por el terreno de juego  procurando que no se caiga la hoja sin sujetarla con las manos. Se pueden ir uniendo en tríos, cuartetos….¿ De qué otras formas podemos llevarlos?

Estas actividades nos darán información sobre su conocimiento corporal, qué verbalizarán al acabarlas.

Tambíén utilizo en los primeros cursos de primaria, pictogramas de posturas corporales, mediante los cuales, observo su conocimiento y  actitud corporal.(trabajo elaborado junto a mi compañero Luis Miguel Uzuriaga)

Espero que mis apreciaciones sobre la evaluación inicial en los primeros cursos de primaria, os puedan servir de algo y así poder comenzar nuestro trabajo en educación física.

LOS GIROS CON METODOLOGÍA CREATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros alumnos de primer ciclo, se ingenian en girar por parejas, teniendo que hacerlo unidos por una parte de su cuerpo, crean desde distintas posiciones , formas de giro sobre le eje longitudinal,

Lo enfocamos desde una metodología creativa constructiva de su conocimiento, son agentes activos en su aprendizaje.

Giros creativos

Enlaces complementarios para trabajar los giros en educación primaria:

Ejercicios HMB giros de 6 a 8 años

Trabajo de giros

SOMOS ARTISTAS: VIAJAMOS A HOLLYWOOD

Nuestros pequeños de primer ciclo de primaria en educación física, se están preparando para ser buenos actores, para viajar a Hollywood.Trabajando diversos aspectos cómo:La mímica a través de juegos como los campeonatos mímicos, dónde uno tiene que representar frente al resto, una acción, objeto, personaje o profesión… que tienen que adivinar.

La vocalización o modulación de la voz con expresividad de su cuerpo, a través de rondas de lenguajes ecolálicos, como vemos a continuación en los vídeos de nuestros artistas.Dónde uno expresa vocalizando una frase y el resto imita.

Terminamos el post con un enlace interesante: El arte del mimo y su trabajo en el área de Educación Física en primaria