CONSTRUIMOS LA SILUETA CORPORAL: INVESTIGO CÓMO ES

Nuestros alumnos de 1º y 2º de primaria, han construido la silueta corporal de su compañero e investigan si entran en ella, si es más pequeña o más grande que la suya. Estamos en el proceso de construcción y aprendizaje de su esquema corporal.En estas primeras edades lo ven como un todo,Ya vemos una diferencia entre 1º y 2º, en el 1º curso, no especifican las extremidades, no delimitan la silueta de forma precisa, realizando la figura del cuerpo de su compañero mucho más grande..En 2º se ve más claramente la diferenciación de las extremidades, tronco y cabeza.

La actividad que han realizado la explicamos a continuación:

Dibujo su cuerpo: Por parejas uno de pie y otro tumbado, el de arriba dibuja el contorno del cuerpo del compañero con cuerdas, probando a meterse dentro de la silueta realizada a su compañero y observando si entra en ella, si es pequeña o grande para él.Posteriormente cambio de roles.

SILUETAS CORPORALES EN 2º

SILUETAS CORPORALES EN 1º

Terminamos este artículo sobre las siluetas corporales, con un recurso muy interesante sobre el desarrollo y evolución en la construcción del esquema corporal por vía del Blog:“El sonido de la hierba al crecer” y elaborado por Mabel Freixes

NUESTRO CUERPO: CREADOR DE EXPERIENCIAS

En educación física, el lapicero mágico es nuestro cuerpo, creador de experiencias motóricas impregnadas de emociones.

Este instrumento, con el cual trabajamos en nuestra aula, debe conllevar un aprendizaje por parte del alumno. En los primeros cursos lo aprendemos como un todo globalizado, para ir conociéndolo segmentariamente e interrelacionado.

En un primer momento, en los cursos iniciales de primaria, conocemos sus partes, sus elementos desde una perspectiva en sí mismo( segmentos corporales, tensión y relajación global,izquierda/derecha sobre sí mismo), para ir conociendo este en relación con  los otros y en el mundo de los objetos.Este proceso nunca se acaba, aunque autores como Jean Le Boulch, Picq y Vayer … ,destacan que ese esquema corporal queda totalmente estructurado al final de la etapa de primaria.

El trabajo que hacemos en educación física debe enfocarse desde una óptica interdisciplinar con otras áreas del currículo.

Os presento varios enlaces sobre el tema:

  1. El cuerpo humano de Educanave
  2. Fichas para trabajar las partes del cuerpo humano. de Escuela en la Nube(Infantil)
  3.  Mi cuerpo por dentro:Órganos internos de Actiludis
  4. Diccionario ilustrado con sonidos en inglés (cuerpo) vía Orientación Andújar
  5. Juego de las partes del cuerpo para niños de primaria de Mundo Primaria
  6. Unidad didáctica adaptada del cuerpo humano en el Blog ” La Eduteca” (Primaria).
  7. Los aparatos y sistemas fundamentales del cuerpo humano de mundomumu.com
  8. 8 Sitios web para aprender sobre la anatomía del cuerpo humano en 3D de nerdilandia.com

Debido a que el día 26 de septiembre se celebra ” El Día Europeo de las Lenguas“, desde educación física lo celebramos con esta nube de palabras del término cuerpo,  expresado en diferentes idiomas europeos.Nube de palabras del cuerpo

Como complemento a nuestro trabajo del Día Europeo de las Lenguas en educación física, os mostramos unas presentaciones para celebrar dicho evento (Cuentos y juegos para conocer Europa:Colección de la Dirección General de Asuntos Europeos de la Comunidad de Madrid)

Para terminar presentamos unos vídeos de la utilización de nuestro cuerpo  cómo   instrumento  con el que nos entendemos a través de las emociones(lenguaje internacional), intentando desarrollar una educación emocional ligada al aprendizaje.

( Vídeos llegados por vía de mi compañera Remedios Rodríguez con nick en twitter @esamorisca  y un cuento de las emociones de Natalia Longo @natalia_longo a través de Inevery Crea)

¡Cómo un robot!

Cuento sobre las emociones

¿ CÓMO EMPEZAMOS?: EVALUACIÓN INICIAL EN EDUCACIÓN FÍSICA

Empezamos el curso, vamos a por nuevo reto, curso académico 2014-2015.

Siempre en todos los cursos, comenzaba en educación física con unas pruebas iniciales, para comprobar desde donde partíamos, qué  es lo que sabían, dónde se encontraban. Me basaba en pruebas estandarizadas, creadas por autores de gran importancia en el mundo motor. (Picq y Vayer , Jean Le Boulch, Cratty…)Aquí os dejo algunos ejemplos.

Ahora en la actualidad, no sé si es mejor o peor, me baso en  la observación directa, utilizando actividades con periódicos, dónde ellos van descubriendo sus partes corporales, afianzando su lateralidad,van construyendo por sí mismos sus aprendizajes…

Algunos juegos de conocimiento corporal como evaluación inicial:

  • Los pegados: Cada alumno con un trozo de papel de periódico. Podemos colocarlos sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga. ¿qué partes del cuerpo hemos utilizado?
  • El escudo: Por parejas, unidos por la mano, cada uno lleva una hoja de periódico sobre el pecho. Se desplazan después por el terreno de juego  procurando que no se caiga la hoja sin sujetarla con las manos. Se pueden ir uniendo en tríos, cuartetos….¿ De qué otras formas podemos llevarlos?

Estas actividades nos darán información sobre su conocimiento corporal, qué verbalizarán al acabarlas.

Tambíén utilizo en los primeros cursos de primaria, pictogramas de posturas corporales, mediante los cuales, observo su conocimiento y  actitud corporal.(trabajo elaborado junto a mi compañero Luis Miguel Uzuriaga)

Espero que mis apreciaciones sobre la evaluación inicial en los primeros cursos de primaria, os puedan servir de algo y así poder comenzar nuestro trabajo en educación física.

CONOCEMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO

Los alumnos de 1º en el CEIP General Espartero, estamos trabajando en el conocimiento de las articulaciones y segmentos corporales. A través de actividades con periódicos, ellos van descubriendo las partes corporales con las cuáles pueden transportar esos periódicos, tanto de forma individual como en parejas.

Nuestro trabajo se basa en una  metodología de enseñanza por descubrimiento.

Os dejo imágenes del cuerpo para trabajarlo y aprender sus partes

Mi cuerpecito

 

( Fuente de la imagen Blog ” Cuido mi cuerpo”)

 

 

Partes del cuerpo humano

(Fuente de la imagen Blog” El cuerpo Humano”)

 

NUESTRO ESQUEMA CORPORAL: EL CUERPO MOVIÉNDOSE

Empezamos un nuevo curso en educación física. Nuestros alumnos que pasan de infantil a primaria, deben afianzar el conocimiento de su cuerpo, trabajar su esquema corporal desde distintas perspectivas y teniendo en cuenta todos sus componentes ( lateralidad,tono muscular, relajación, equilibrio…)

Para tener más claro este concepto os presento un mapa conceptual de este término y sus etapas de de construcción, sacado del blog  ” Carpeta del Maestro “

esquema corporal

Según los autores consultados, este concepto queda perfectamente construido y estructurado a la edad de 12 años más o menos , coincidiendo con el final de la etapa de primaria.Luego va a ser la referencia desde la cuál vamos a empezar nuestro trabajo en educación física.

A continuación os voy a presentar una serie de enlaces generales para poder trabajar el esquema corporal( cuerpo humano) tanto en la etapa de educación infantil como en el primer, segundo e incluso tercer ciclo de primaria:

Enlaces más específicos para educación física:

Esquema corporal ( A mover el esqueleto)

Esquema corporal y lateralidad ( Antonio Jesús Pérez Sánchez)

Unidad didáctica: ¿ Cómo es mi cuerpo? ( Revista efdeportes.com de Victor Ortín Gil)

Trabajaremos el conocimiento corporal a través de juegos de simetría como:

Las simetrías: Uno persigue al resto para pillarles, para salvarse adoptan posturas simétricas o asímétricas. Para salvarlos los compañeros deben adoptar su misma postura.

Atrapados: Aros en círculo, todos corriendo alrededor, a la señal meterse en un aro adoptando una postura simétrica o asimétrica. El que se queda sin aro, dirige el juego y determina que postura adoptar simétrica o asimétrica.

Para terminar os dejo un vídeo que habla de la belleza del cuerpo, su sensibilidad, sentimientos, nuestra herramienta en educación física, sacado del blog

” Educación Emocional en Movimiento”

CONSTRUIMOS MONUMENTOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Nuestros alumnos han creado sus presentaciones, como trabajo final de la unidad didáctica : “Somos acróbatas”.Explicando muy detalladamente los componentes de toda pirámide, agarres y formas de subida y ayuda para su realización.

A través de ellas, hemos visto la relación de las acrobacias con los  monumentos de nuestro planeta

A parte, como contenido específico de educación física, hemos desarrollado el tema del equilibrio de forma cooperativa. Un elemento, que es fundamental para el perfecto desarrollo del esquema corporal, totalmente estructurado a las 12 años, cuando acaba la etapa primaria.

Como complemento a estas presentaciones, os dejo enlaces referidos al tema:

  1. Programa online para diseñar figuras de acrosport ( Vía Blog : ” Nuestro gimnasio”)
  2. Ficha de concepto de acrobacia o acrosport ( Autora: Esther González )

(Estos apuntes provienen de los alumnos de José Ángel)

 

TRABAJAMOS EL EQUILIBRIO A TRAVÉS DE LOS SENTIMIENTOS

Nuestros alumnos de 5º y 6º de primaria trabajan el equilibrio mediante el juego de ” La Mirada Congelante”. Este consiste en quedarse en posición estática al ser mirados por el maestro, es decir,realizando estatuas expresivas.Transmitiendo temas sentimentales,  que previamente se habrán propuesto. Los que han tenido que definir con sus cuerpos, han sido la tristeza y la alegría.

Este trabajo elaborado en la clase de educación física, se ha  basado en la experiencia realizada por Marta Ciprés García,( dentro del blog colaborativo PALABRAS AZULES), ¿CÓMO DESCRIBIR UN SENTIMIENTO?.

Gracias en especial a Marta y a todo el el equipo de #PalabrasAzules, por darnos ideas en nuestro trabajo cotidiano.

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